RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN U.E.C.GENERAL PIAR

RESEÑA HISTÒRICA

SECCIÒN U.E. COLEGIO “GENERAL PIAR”

La Sección U.E. Colegio “General Piar”, quien lleva el nombre del Glorioso Héroe de San Félix, el General Manuel Carlos Piar, fue fundada el 05 de Octubre de 1.954, funcionó los tres primeros años en las barracas marcadas con los números 4 y 5 , de esta localidad; siendo administrada por la Compañía Orinoco Mining Company, para ese entonces dependía de  la División de Administración Cívica, situación que cambiaria posteriormente al ser adscrita a la Gerencia de Administración de  Beneficios y al Departamento de Administración de Escuelas  a cuya organización está sujeta en la actualidad.

Para su primer año escolar contaba con un personal de cuatro (04) maestros, incluido el personal directivo y una matricula de 115 alumnos. Al transcurrir los años, la matricula fue creciendo siendo imprescindible la contratación de nuevos docentes.

 

En Octubre de 1.956, empieza a funcionar en la actual edificación, construida con una arquitectura acondicionada de acuerdo a las exigencias de una escuela moderna y activa.

Al nacionalizar el hierro en el año 1.975, la escuela pasa a depender de la recién creada empresa C.V.G. Ferrominera Orinoco, transformando su condición de privada en institución autónoma por depender de una empresa del estado.

A partir del año escolar 1.989- 1.990, esta institución pasa a funcionar como Escuela Básica integrada por nueve (09) grados, teniendo su primera promoción el 31 de Julio de 1.992.

En  el año escolar  2009 - 2010, comienza a funcionar 1° Año del Ciclo Diversificado ya que el sistema educativo para este año ofrecía Educación Básica, Media Diversificada.

En el año escolar siguiente continúan por prosecución nuestros estudiantes al 5° Año de Educación Regular, egresando 58 alumnos, correspondientes de  la I Promoción de Educación Media General Mención Ciencias.

Como dato relevante se puede señalar que la institución es una de las pocas de la región y quizás de Venezuela que posee su propia trilogía simbólica (Himno, Escudo y Bandera), gracias a la mística y la colaboración de los educadores que han prestado servicio en ella.

Actualmente la institución cuenta con un personal conformado por la Directora (E) Prof. Mariolga de Martín, una Sub-directora Prof. Hildegoth Mayatty, una Coordinadora Docente Lic. María Rafaela de Rodríguez, una Coordinadora de Evaluación Prof. Victoria Vera, una Defensora Escolar (E)  Prof. Carmen Rausseo, un Instructor de Ajedrez, un Promotor Cultural, una Asistente Bibliotecaria, una Docente de Informática, una (01) Secretaria, 27 Docentes, 19 Profesores, un (01) obrero de Servicio y 1148 alumnos distribuidos en Educación Inicial, Primaria y Educación Media General respectivamente, lo que permite el buen funcionamiento de la labor educativa. 

De igual manera, las promociones que egresan cada año escolar contribuyen la formación de los futuros profesionales que llevarán las riendas de esta hermosa Venezuela para un positivo y efectivo desarrollo social, económico y cultural. En los 57 años de funcionamiento, la Secciòn U.E. Colegio “General Piar” ha cumplido con el país, contribuimos con la Venezuela de todos, la que perdura y se proyecta en cada uno de nosotros y la formación de nuestros jóvenes es un aval suficiente para testimoniarle a la  Patria.

COLECTIVO DE FORMACIÓN TELE CLASE 9

PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E  INVESTIGACIÓN  DE LAS Y LOS DOCENTES

FACILITADORAS: DORICELYS HERNÁNDEZ, ARLINIS HERNÁNDEZ, LUZMILA CONTRERAS

TELECLASE: 9

CONTENIDO PROGRAMÁTICO 

EJE: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA HUMANISTA SOCIAL COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN INTEGRAL.

§REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS TRATADOS:

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

•INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

a) El conocimiento, las actitudes, habilidades, destrezas, creatividad, potencialidad, sus valores las experiencias y aprendizajes significativos de los y las estudiantes.

b) Evaluamos a través de un diagnóstico, mediante los instrumentos de evaluación, análisis y observación,  de manera reflexiva y abierta de acuerdo a las necesidades del niño y la niña.

c) Para conocer al estudiante y fortalecer los conocimientos actitudes y destrezas, para de esa manera emitir un juicio valorativo, la evaluación debe ser concebida como un proceso constructivo que implica conocer mas al estudiante.

•PROPUESTAS DEL COLECTIVO:

Mejorar en todos los aspectos las herramientas y estrategias de evaluación, para determinar con mas exactitud las capacidades, destrezas y conocimientos de los niños, niñas y adolescentes. 

COLECTIVOS DE FORMACIÓN

PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E  INVESTIGACIÓN  DE LAS Y LOS DOCENTES

FACILITADORAS: DORICELYS HERNÁNDEZ, ARLINIS HERNÁNDEZ, LUZMILA CONTRERAS

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

 EJE :DIDÁCTICA Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y ACTITUD COMUNICATIVA ANÁLISIS DEL DISCURSO

TELE CLASE: 8

§REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS TRATADOS:

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN. EXIGENCIAS DEL MUNDO EN TRANSFORMACIÓN Y SOFTWARE LIBRE.

•INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

a)El alto grado de capacitación de información de saberes, sobre el uso de las TIC donde el docente transmita la reflexión pedagógica e innovadora, con una visión crítica, reflexiva y liberadora, facilitando el contenido educativo integral.

b) Proyecto Canaima, CEBIT, telemática, redes sociales, Canaima va a la casa, radios educativas, portales educativos, satélite Simón Bolívar, aulas virtuales, telefonía celular.

•PROPUESTAS DEL COLECTIVO:

Fortalecer y actualizar a las profesoras y profesores en el uso de las TIC.

Se plantea la incorporación de herramientas tecnológicas en el espacio existente, que permitan la inclusión de todos los actores de la institución escolar, ya sea un CBIT, aulas o bibliotecas virtuales.

La integración de alumnos y docentes al uso y participación en lo que respecta  a las tecnologías en los espacios existentes.

Colectivos de Educación Primaria

PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E  INVESTIGACIÓN  DE LAS Y LOS DOCENTES

FACILITADORAS: DORICELYS HERNÁNDEZ, ARLINIS HERNÁNDEZ, LUZMILA CONTRERAS.

FECHA:  27/06/2012

CONTENIDO PROGRAMÁTICO 

EJE: IMPLICACIONES DEL PROCESO CURRICULAR EN LA GESTIÓN ESCOLAR.

TELECLASE: 7

§REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS TRATADOS:

CURRÍCULO, EJES INTEGRADORES Y LÍNEAS ORIENTADORAS

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y LA GESTIÓN ESCOLAR: EL PEIC Y LOS PA

§

•INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

a) Se basan fundamentalmente, en que la educación es un derecho, partiendo de allí se toman acciones en el marco de una transformación social que ha venido ocurriendo desde hace 12 años, formándose de una manera general una educación liberadora, conformando la integración de la escuela, familia y comunidad, a través de mesas de trabajo, de las experiencias e investigaciones, constituyendo un proceso de innovación.

b) Constituye un proceso de planificación en la escuela, para el desarrollo de los aprendizajes significativos, sustentados en el método de investigación, acción y participación bajo un enfoque geohistórico, que fortalece el currículo y hace posible la transformación liberadora para la concreción del estado comunal, asumiendo la escuela como un centro del quehacer comunitario y la comunidad el centro del saber educativo.

c) Se realiza partiendo de un diagnóstico, con una planificación activa y participativa con ejemplos de la realidad cotidiana. Con aportes señalados de forma general del P.E.I.C. en función de estrategias de planificación integral, cuya finalidad se basa en los nuevos pensamientos del niño y la niña republicano(a), en el desarrollo de sus habilidades y valores en pro del bienestar social.   

•PROPUESTAS DEL COLECTIVO:

•Se hace pertinente la integración global de todos aquellos autores que participen en el proceso educativo directa e indirectamente tomando en cuenta las inquietudes generales de los involucrados.

•Conformar la integración de la escuela, familia y comunidad, a través de mesas de trabajo, de las experiencias e investigaciones, constituyendo un proceso de innovación.

COLECTIVOS DE FORMACIÒN

COLECTIVOS DE FORMACIÒN E INVESTIGACION

TELE CLASE 2

FACILITADORA DOCENTE DORICELYS HERNANDÈZ

/REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS: 

-Liberalismo y Humanismo Social

-Las Pedagogías Liberales, la Pedagogía Critica Social

/INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

-Entre las ideas principales de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, se encuentra la promoción de la educación, progresista, participativa, abierta a todos los cambios, a los procesos de aprendizaje, a nuevas experiencias, y usarla como herramienta de proceso de formación liberadora, dejando atrás a la ignorancia.

-Principalmente debemos formar en valores morales, ya que estos serán la principal herramienta para una conciencia crítica basada en la expresión y en el libre albedrío.

Fundamentado en el Art 103 de la C.R.B.V, y en el Art 15, núm. 1 de la LOE.